Поурочные разработки по всеобщей истории и истории России 7 класс Урок № 13 по параграфу «11. Англия в XVI ─ начале XVII в.» гос. учебника Мединского для обучающихся. Тематическое планирование учебного процесса с 2026 года по новой ФОП ООО (приказ № 704). Код материалов: История Урок №13.
Вернуться к Списку уроков истории
История Урок №13
Тема урока: 11. Англия в XVI ─ начале XVII в..
1. Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
2. Актуализация опорных знаний
Вопрос 1. Что такое абсолютизм и какие его черты проявились во Франции в XVI–XVII веках?
Ожидаемый ответ: Абсолютизм — это форма правления, при которой власть монарха никем и ничем не ограничена. Во Франции король сосредоточил в своих руках законодательную, исполнительную и судебную власть, Генеральные штаты не созывались, а управление строилось на чиновниках и армии.
Вопрос 2. Какие меры кардинала Ришелье укрепили королевскую власть?
Ожидаемый ответ: Ришелье запретил дуэли, снёс крепости гугенотов, ввёл институт интендантов, подчинил дворянство и создал мощную армию и флот.
Вопрос 3. Как Людовик XIV использовал Версальский дворец для укрепления своего могущества?
Ожидаемый ответ: Он поселил знать в Версале и сделал её участницей придворной жизни, за которой сам наблюдал. Это отвлекало дворян от заговоров и делало их зависимыми от королевской милости.
3. Мотивационный этап. Постановка цели
Факт 1. Генрих VIII, правивший Англией с 1509 года, был не только жестоким тираном, но и поэтом, музыкантом. Из‑за отказа папы римского разрешить ему развод король разорвал с католической церковью и объявил себя её главой, а знаменитый философ Томас Мор, не признавший этот разрыв, был казнён.
Факт 2. Елизавета I, дочь казнённой Анны Болейн, сознательно отказалась от замужества, чтобы не делить власть с иностранным принцем. Именно при ней англичане разгромили испанскую Непобедимую армаду, а Уильям Шекспир создал свои великие пьесы.
Цель урока: Выяснить, почему династии Тюдоров удалось укрепить королевскую власть и привести Англию к расцвету, а сменившие её Стюарты, наоборот, ввергли страну в глубокий кризис.
4. Изучение нового материала по пунктам учебника
По каждому пункту параграфа: в начале — небольшое сообщение от учителя (кратко суть этого раздела), затем — учитель задает вопросы из учебника, а учащиеся ищут ответы в тексте учебника.
1. На пути к абсолютной монархии
Краткий доклад учителя. После войны Алой и Белой розы с 1485 года в Англии утвердились Тюдоры. Они опирались на мелкопоместное дворянство и горожан, раздавая им титулы и земли. В стране сохранялась традиция «короля в парламенте»: парламент утверждал налоги и состоял из палаты лордов и палаты общин. Существовали также суды обычного права, решения которых были обязательны даже для монарха. Генрих VIII укрепил центральную власть через Тайный совет и Звёздную палату, но постоянной армии в Англии не было.
Вопрос для поиска в учебнике: Сравните английскую и французскую модели абсолютизма.
Возможные варианты ответов учеников: В Англии король не мог вводить налоги без согласия парламента, а во Франции Генеральные штаты вообще не созывались. Во Франции абсолютизм опирался на армию и чиновников, в Англии постоянной армии не было, а суды могли оспорить действия монарха.
Пояснение учителя: Сходство заключалось в стремлении монархов сосредоточить власть в своих руках, однако английский абсолютизм был ограничен парламентом и традициями, что делало его слабее французского.
2. Королевская реформация
Краткий доклад учителя. Генриху VIII папа римский не разрешил расторгнуть брак, и король решил провести Реформацию. В 1534 году парламент принял Акт о супрематии, по которому король становился главой церкви. Английская церковь отделилась от Рима, монастыри закрыли, их земли конфисковали. Библию перевели на английский язык, что позволило людям читать её самостоятельно. Тех, кто не признал короля главой церкви, казнили. Однако реформация проводилась непоследовательно, а проданные земли не принесли казне ожидаемых средств.
Вопрос для поиска в учебнике: Почему, с вашей точки зрения, столь важно самостоятельное толкование Библии?
Возможные варианты ответов учеников: Самостоятельное толкование Библии позволяло человеку напрямую общаться с Богом, не нуждаясь в посредничестве священников. Это побуждало людей учиться читать и самостоятельно думать о вере, ослабляя влияние церкви.
Пояснение учителя: Свободное чтение Библии вело к многообразию религиозных взглядов и стало источником независимых суждений, что в дальнейшем повлияло на развитие общества.
3. Эпоха Елизаветы
Краткий доклад учителя. При Елизавете I (1558–1603) Англия пережила небывалый подъём. Королева умело поддерживала протестантизм, не допуская религиозных войн. В 1588 году английский флот разгромил испанскую Непобедимую армаду. Внутри страны Елизавета боролась с католиками и с радикальными протестантами — пуританами, которые требовали очистить церковь от остатков католицизма. Пуритане делились на пресвитериан и индепендентов. Несмотря на жёсткость, Елизавета создала образ «королевы‑матери», заботящейся о народе, и укрепила международный престиж Англии.
Вопросы для поиска в учебнике: 1. В чём историк видит основные заслуги Елизаветы I? 2. Какое из качеств Елизаветы кажется вам наиболее привлекательным и почему?
Возможные варианты ответов учеников: Историк считает главной заслугой Елизаветы то, что она дала Англии мужество для великих свершений, благодаря чему страна стала мировой державой. Наиболее привлекательным качеством королевы была её забота о подданных, которую символизировал белый пеликан.
Пояснение учителя: Сила Елизаветы заключалась в сочетании твёрдой государственной воли и гибкости, что позволяло ей сохранять контроль над страной и любовь народа.
4. Перемены в экономике и обществе
Краткий доклад учителя. В Англии быстро росло население, дорожала шерсть, поэтому дворяне стали переводить хозяйство на капиталистический путь. Они огораживали земли, сгоняли с них крестьян и разводили овец. Крестьяне превращались в бродяг, против которых издавались суровые законы о бедных. В стране развивались суконные мануфактуры, добыча угля, судостроение. Англия вывозила сукно по всей Европе. Корона поддерживала торговлю политикой протекционизма и монопольными компаниями. Лондон вырос в крупнейший торговый город Европы.
Вопрос для поиска в учебнике: Благодаря каким факторам всего за век Англия смогла стать одной из самых экономически развитых стран Европы?
Возможные варианты ответов учеников: Англия достигла успеха благодаря аграрной революции, развитию мануфактур и выгодной морской торговле. Дворяне не стеснялись торговать, а государство помогало купцам монополиями и торговыми договорами.
Пояснение учителя: Экономический рывок Англии стал результатом соединения предприимчивости джентри, купцов, крестьян и целенаправленной поддержки королевской власти.
5. Смена династии
Краткий доклад учителя. После смерти бездетной Елизаветы I корона перешла к шотландской династии Стюартов. Яков I, а затем его сын Карл I стремились править как абсолютные монархи, но постоянно нуждались в деньгах. Парламент отказывал им в новых налогах, поэтому короли вводили пошлины в обход парламента, что вызывало возмущение. Из‑за нехватки средств Стюарты не смогли создать сильную армию и бюрократию. Общество раздражали чужеземные привычки Якова, брак Карла с католичкой и всесилие герцога Бекингема. В результате авторитет королевской власти резко упал.
Вопрос для поиска в учебнике: Объясните причины падения авторитета королевской власти при Якове I.
Возможные варианты ответов учеников: Яков I воспринимался как иностранец, не знающий английских обычаев, и хотел править, не считаясь с парламентом. Его попытки вводить налоги в обход парламента и всесилие фаворита Бекингема вызвали возмущение.
Пояснение учителя: Стюарты не учли особенностей английской политической системы и традиций, что привело к конфликту с парламентом и обществом.
5. Закрепление знаний
Беседа по главному вопросу параграфа: «Почему Тюдорам удалось упрочить свою власть, а Стюарты, напротив, ввергли страну в кризис?»
Учитель организует обсуждение. В ходе беседы ученики под руководством учителя выделяют и записывают аргументы.
- Аргументы за успех Тюдоров: Тюдоры пришли к власти после войны роз и поэтому искали опору в парламенте и джентри; они укрепляли власть, опираясь на английские традиции, а не ломая их; Генрих VIII провёл Реформацию, укрепившую независимость страны, а Елизавета I добилась религиозного мира и экономического подъёма, создав культ национальной королевы.
- Аргументы, объясняющие кризис при Стюартах: Стюарты стремились править без парламента и вводить налоги в обход него, что противоречило английским обычаям; у них не хватало денег на постоянную армию и чиновников; вызывали раздражение чужеземное поведение Якова I, католические симпатии Карла I и всевластие фаворитов.
Совместный вывод: Тюдоры упрочили власть, потому что действовали в рамках сложившихся в Англии традиций и искали сотрудничества с парламентом, а Стюарты, попытавшиеся пренебречь парламентом и обычаями страны, натолкнулись на сопротивление общества и ввергли Англию в глубокий политический кризис.
6. Домашнее задание
Прочитайте ещё раз § 11 и письменно/устно (на выбор учителя) ответьте на вопросы 3, 4, 5, 6 из рубрики «Вопросы и задания» на стр. 114.
- Вопрос 3. Назовите факторы, которые мешали становлению абсолютной власти монарха.
- Вопрос 4. Выделите основные направления в пуританизме. Почему пуритане постоянно выступали против англиканской церкви?
- Вопрос 5. Почему потребовалось принятие специальных законов о бедных?
- Вопрос 6. Как, с вашей точки зрения, «революция цен» повлияла на состояние королевской казны? Докажите свою точку зрения.
Вы смотрели: Поурочные планы по истории 7 класс Урок № 11 по параграфу «11. Англия в XVI ─ начале XVII в.» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: История Урок №13.
Вернуться к Списку уроков истории