Поурочные разработки по русскому языку в 7 классе (136 ч/г): «Урок 15. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Практикум.» для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса с 2025/2026 по актуальной ФРП и новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Русский язык Урок №15.
Вернуться к Списку уроков
Русский язык Урок №15.
Тема урока: Урок 15. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Практикум..
Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
II. Мотивационный этап
Два интересных факта:
1. Факт о суде. В Древней Греции в суде не было адвокатов в современном смысле — человек должен был сам рассуждать и доказывать свою правоту. Тот, кто умел построить рассуждение (тезис — аргументы — вывод), выигрывал дело. Искусство рассуждения ценилось выше красноречия.
2. Факт о научных открытиях. Когда учёный делает открытие, он пишет статью-рассуждение: выдвигает гипотезу (тезис), приводит эксперименты (аргументы), делает вывод. Без умения рассуждать не было бы ни теорий, ни открытий. Рассуждение — «рабочий инструмент» любой науки.
❓ Вопрос классу: «Почему практика важнее теории? Где вам пригодится умение рассуждать?»
III. Актуализация знаний (по предыдущему уроку)
Беседа:
1. Что такое рассуждение как тип речи?
2. Какие три части есть в рассуждении?
3. Какие виды рассуждения вы знаете?
4. Какие средства связи используются в рассуждении?
Приём «Восстанови схему» (на доске):
ТЕЗИС → ? → ?
Задание: восстановите схему рассуждения и подпишите средства связи.
Ответ:
ТЕЗИС → АРГУМЕНТ 1 → АРГУМЕНТ 2 → ВЫВОД
. (потому что) (во-вторых) (следовательно)
IV. Изучение нового материала (практическое закрепление)
Часть 1. Теория из учебника (повторение, § 13, с. 51–52)
Краткий пересказ теории:
• Рассуждение — тип речи, где одно высказывание обосновывается другими.
• Три части: тезис (основное положение) → аргументы (доказательства) → вывод (не всегда).
• Средства связи: потому что, так как, чтобы, что, во-первых, во-вторых.
• Виды: доказательство, объяснение, размышление.
Часть 2. Дополнение (чего нет в учебнике)
Учитель добавляет:
Типы аргументов (запись в тетрадь):
| Тип аргумента | Пример |
| Научный (факты, законы) | «Земля вращается вокруг Солнца — это доказано наукой» |
| Жизненный (опыт, пример) | «Я сам видел, как это происходит» |
| Ссылка на авторитет | «Об этом писал ещё Пушкин» |
| Пример из литературы | «Вспомним героя рассказа «Муму»» |
| Логический (рассуждение) | «Если все люди смертны, а Сократ — человек, то Сократ смертен» |
Как отличить рассуждение от других типов речи (памятка из 5 класса):
V. Тренировочные упражнения
Упражнение 1 (Упр. 92, с. 54)
Задание: прочитать и озаглавить текст В. Леви «Искусство быть другим», определить тезис и аргументы, объяснить, почему выделены именно эти слова, определить вид рассуждения.
Подсказка для учителя:
• Тезис: «Что для другого ценно? Что для другого значимо? — вот ключ ко всей коммуникабельности».
• Аргументы: размышления о пустых вопросах «Как жизнь? Как дела?»; вывод о людях глупых, злых, не умеющих общаться.
• Вид: рассуждение-размышление.
• Почему выделены слова: это ключевые вопросы, на которых строится умение общаться.
Ход работы:
• Чтение текста.
• Поиск тезиса, аргументов.
• Определение вида.
• Запись в тетрадь.
Упражнение 2 (Упр. 90, с. 53, № 4–6)
Задание: докажите тезисы, используя разные виды аргументов.
Подсказка для учителя:
• № 4 «М. В. Ломоносов — великий учёный»: аргументы — основал первый русский университет; сделал открытия в физике, химии, астрономии; написал научные труды (ссылка на факты).
• № 5 «Верблюд — лучший помощник человека в пустыне»: аргументы — может долго идти без воды; переносит тяжёлые грузы; не боится песка и жары (жизненный опыт).
• № 6 «Футбол — любимый спорт в нашей стране»: аргументы — миллионы болельщиков; сборная участвует в чемпионатах; дворовые команды (пример из жизни).
Ход работы:
• Работа в парах: выбрать тезис, подобрать 2–3 аргумента.
• Запись одного рассуждения в тетрадь.
• Проверка вслух.
Упражнение 3 (Контрольные вопросы, с. 55, № 1–7, 11–13)
Задание: устно ответить на вопросы.
Подсказка для учителя:
1. Чем отличается текст от набора предложений? — цельностью, завершённостью, связностью.
2. Какие языковые средства служат для связи предложений? — местоимения, повторы, союзы, синонимы.
3. Для чего текст делится на абзацы? — для выделения микротем.
4. Почему полезно выделять ключевые слова? — помогают понять главное и пересказать.
5. Чему вы учились, составляя план текста? — структурировать информацию.
6. Назовите известные вам разновидности текстов. — повествование, описание, рассуждение.
7. Какой вид признак должен быть у сравниваемых текстов? — общая тема.
8. Назовите виды рассуждения. — доказательство, объяснение, размышление.
9. Приведите примеры рассуждения. — «Спорт полезен, потому что…»
10. На какие аргументы можно ссылаться в рассуждении? — научные, жизненные, ссылки на авторитет, примеры из литературы.
Ход работы:
• Фронтальный опрос.
• Уточнение и дополнение ответов.
Дополнительное упражнение 4
Задание: составьте рассуждение-доказательство на тему «Спорт полезен для здоровья». Используйте слова-связки: во-первых, во-вторых, потому что, так как, следовательно.
Подсказка для учителя:
• Тезис: «Спорт полезен для здоровья».
• Аргумент 1: укрепляет мышцы и сердце (научный).
• Аргумент 2: улучшает настроение (жизненный).
• Вывод: «Следовательно, каждый должен заниматься спортом».
Ход работы:
• Самостоятельное написание (5–6 предложений).
• Чтение 2–3 работ.
• Обсуждение: все ли части есть? Правильно ли использованы слова-связки?
VI. Закрепление изученного — вывод учителя
Сегодня мы закрепили умение строить рассуждение. Мы научились:
— находить тезис, аргументы и вывод в готовом тексте;
— определять вид рассуждения;
— подбирать аргументы разных типов;
— строить собственное рассуждение с использованием слов-связок.
Помните: рассуждение — это не просто мнение, а мнение, подкреплённое доказательствами. Умение рассуждать пригодится вам в сочинениях, на уроках истории, литературы и в жизни.
Рефлексия «Светофор»:
• Зелёный — я уверенно строю рассуждение.
• Жёлтый — мне нужно ещё потренироваться.
• Красный — мне было трудно.
VII. Домашнее задание
Упр. 93 (с. 55) — доказать тезис «Вежливость открывает все двери» с помощью нескольких примеров (аргументов), используя слова-связки во-первых, во-вторых, в-третьих.
Требования: тезис, 2–3 аргумента, вывод. Объём — 5–7 предложений.
Вы смотрели: Русский язык 7 класс Поурочные разработки. Урок 15. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Практикум.. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Русский язык Урок №15.