7 класс Онлайн

Конспект по биологии 7 класс кратко параграф 16 + Ответы на вопросы «Проверьте себя». Краткое содержание и краткий пересказ § 16. СРЕДА ОБИТАНИЯ РАСТЕНИИ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ по учебнику Пасечника. Код материалов: Биология Конспект №16.
Вернуться к Списку конспектов

§ 16. СРЕДА ОБИТАНИЯ РАСТЕНИИ.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ

§ 16 кратко (малый конспект)

Среда обитания растений включает все окружающие условия и живые организмы, влияющие на них. Она подразделяется на водную, наземно-воздушную и почвенную, каждая со своими особенностями. Влияющие на растения факторы делятся на три группы: абиотические (свет, температура, влажность), биотические (взаимодействие с другими организмами) и антропогенные (воздействие человека). Растения приспосабливаются к условиям среды: например, по отношению к свету они бывают светолюбивыми, тенелюбивыми и теневыносливыми, а по отношению к влаге — обитателями водных, сухих или средних условий. Деятельность человека может как улучшать условия для растений, так и нарушать экологическое равновесие.

Пройдите ОНЛАЙН ТЕСТ по параграфу 16 учебника.

 

Большой конспект параграфа

1. Среда обитания и её виды

• Среда обитания — всё, что окружает организм и оказывает на него влияние.
• Выделяют три основные среды:
• Водная: стабильная температура, высокая плотность, питательные вещества и газы растворены в воде.
• Наземно-воздушная: низкая плотность воздуха, резкие колебания температуры и влажности.
• Почвенная: отсутствие света, стабильная температура, источник минерального питания.

2. Экологические факторы

• Абиотические факторы — факторы неживой природы (свет, температура, влажность).
• Биотические факторы — влияние живых организмов (опыление, конкуренция, паразитизм).
• Антропогенные факторы — прямое или косвенное воздействие человека на организмы и среду их обитания (вырубка лесов, распашка земель, загрязнение).

3. Влияние абиотических факторов на растения

• Свет — источник энергии для фотосинтеза. По потребности в освещении растения делятся на:
  • Светолюбивые (сосна, берёза, степные травы) — живут на открытых местах.
  • Тенелюбивые (растения елового леса) — не переносят яркого солнца.
  • Теневыносливые (липа, дуб, многие комнатные растения) — хорошо растут на свету, но мирятся с затенением.
• Температура — определяет активность и распространение.
  • Приспособления к высоким температурам: вертикальные листья, колючки, опушение, мощные корни.
  • Приспособления к низким температурам: мелкие размеры (карликовые формы), стелющиеся формы, сбрасывание листвы, зимний покой.
• Влажность — определяет доступность воды.
  • Растения водных и переувлажнённых мест: слабые механические ткани, плохо развитые корни, гидатоды для удаления лишней воды.
  • Растения сухих мест: листья с восковым налётом или в виде колючек, устьица погружены, мощная корневая система, способность запасать воду.

4. Влияние биотических факторов (влияние живых организмов на растения)

• Животные опыляют растения, разносят семена, но также могут поедать их.
• Растения конкурируют друг с другом за свет и ресурсы, могут служить опорой.
• Микроорганизмы разлагают остатки, обогащая почву.

5. Влияние антропогенных факторов (влияние деятельности человека)

• Положительное: осушение болот, орошение, выведение новых сортов, борьба с сорняками.
• Отрицательное: вырубка лесов, нерегулируемый выпас, заболачивание и засоление почв из-за неправильного орошения, что ведёт к разрушению экосистем. Перед любой хозяйственной деятельностью необходим научный анализ возможных последствий.

 

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ (стр.105)

1. Что такое среда обитания?
Среда обитания — это всё, что окружает организм и оказывает на него влияние.

2. Каковы особенности разных сред обитания?
Водная среда характеризуется стабильной температурой и высокой плотностью, наземно-воздушная — низкой плотностью воздуха и резкими колебаниями условий, а почвенная — отсутствием света и стабильной температурой.

3. Что такое экологические факторы?
Экологические факторы — это элементы среды, которые оказывают влияние на живые организмы.

4. На какие группы делят экологические факторы?
Экологические факторы делят на три группы: абиотические (факторы неживой природы), биотические (влияние живых организмов) и антропогенные (воздействие человека).

5. Как приспосабливаются растения к определённым факторам среды?
Растения приспосабливаются через различные признаки: к высоким температурам — вертикальные листья, колючки, опушение; к низким — мелкие размеры, стелющиеся формы; к сухости — восковой налёт, мощные корни; к избытку влаги — слабые механические ткани и гидатоды.

6. Какие экологические группы растений можно выделить в зависимости от их отношения к освещённости?
В зависимости от отношения к освещённости выделяют светолюбивые (сосна, берёза), тенелюбивые (растения елового леса) и теневыносливые (липа, дуб) растения.

7. Какие экологические группы растений можно выделить в зависимости от их отношения к влажности?
По отношению к влажности выделяют растения водных и переувлажнённых мест (со слабыми корнями и гидатодами) и растения сухих мест (с восковым налётом, колючками и мощной корневой системой).

8. Какие биотические отношения существуют в природе между растениями и другими живыми организмами?
Животные опыляют растения и разносят семена, но также могут поедать их; растения конкурируют друг с другом за свет и ресурсы; микроорганизмы разлагают остатки, обогащая почву.

ПОДУМАЙТЕ!

1. Какие приспособления к абиотическим факторам имеются у верблюжьей колючки?
Верблюжья колючка — растение засушливых мест. Согласно тексту документа, к приспособлениям таких растений относятся: листья с восковым налётом или в виде колючек, устьица, погружённые в ткань листа, мощная корневая система и способность запасать воду.

2. Какие черты сходства наблюдаются у растений засушливых мест обитания и светолюбивых растений?
Согласно документу, светолюбивые растения (например, сосна, берёза, степные травы) живут на открытых местах. Растения засушливых мест также часто произрастают на открытых, хорошо освещённых пространствах, где мало тени, поэтому они также должны быть адаптированы к интенсивному солнечному свету и, как правило, обладают признаками, снижающими испарение.

3. Найдите информацию о том, какие культурные растения, возделываемые в нашей стране, происходят из мест с жарким и влажным тропическим климатом. Какие признаки указывают на приспособленность этих растений к условиям обитания?
К таким растениям, возделываемым в России, относятся, например, рис, кукуруза и соя, родиной которых являются тропические и субтропические регионы. Их приспособленность к жаркому и влажному климату может проявляться в широких листьях для интенсивного фотосинтеза, высокой потребности в воде и тепле, а также в относительно коротком вегетационном периоде, позволяющем укладываться в наш летний сезон.

4. Сравните требования двух различных культурных растений к температурному режиму, освещённости, влажности. Как эти знания используются при возделывании этих растений?
Например, рис требует постоянного затопления и высокой температуры, поэтому его возделывают на поливных полях в южных регионах. Пшеница более засухоустойчива, менее требовательна к теплу и поливу, что позволяет выращивать её в степных и лесостепных зонах. Знание этих требований определяет выбор региона для посева, сроки посадки и систему орошения.

ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ

1. Назовите приспособления растений к абиотическим факторам. Заполните таблицу.

• Свет: У светолюбивых растений — мелкие плотные листья, расположенные под углом к свету; у тенелюбивых — крупные тонкие листья, расположенные горизонтально.
• Температура: К высоким температурам — вертикальные листья, колючки, опушение, мощные корни; к низким — мелкие размеры, стелющиеся формы, сбрасывание листвы, зимний покой.
• Влажность: У растений влажных мест — слабые механические ткани, плохо развитые корни, гидатоды; у растений сухих мест — листья с восковым налётом или в виде колючек, устьица погружены, мощная корневая система, способность запасать воду.

2. Сравните строение растений различных экологических групп. Объясните, почему для водных растений и сухопутных растений, произрастающих на переувлажнённых почвах, характерно образование воздухоносной ткани. Какие функции выполняет воздухоносная ткань у этих растений?
У водных и растений переувлажнённых почв корни находятся в среде с дефицитом кислорода. Воздухоносная ткань (аэренхима) обеспечивает снабжение кислородом подводных и подземных органов, а также способствует плавучести водных растений.

3. Если вы попадёте в старые районы средневекового города, то вам сразу бросятся в глаза узкие улочки и практически полное отсутствие зелёных насаждений. При планировке современных городов и населённых пунктов обязательно учитываются условия для комфортного проживания и организации здорового образа жизни, отдыха, занятий спортом. Важное место в решении этих вопросов отводится паркам и скверам, в которых жители могут спокойно отдохнуть в тиши зелёных насаждений, полюбоваться оформлением различных уголков их территории, подышать свежим воздухом, заняться активными видами спорта. Выясните, какие парки и скверы расположены в населённом пункте, где вы живёте. Изучите видовой состав растений на их территории. Определите, к каким экологическим группам они относятся. Отметьте, в каком состоянии находится территория парков и скверов, как она благоустроена для посетителей, какие условия созданы для отдыха жителей. Подготовьте сообщение с презентацией. Выступите с результатами своих исследований перед товарищами и обсудите их. Сделайте выводы и подготовьте предложения по результатам обсуждения.

Исследование городских парков и скверов:
экологическая и социальная роль

1. Введение

Зелёные зоны в городе — ключевой элемент комфортной среды. Они выполняют ряд важных функций:

• очищают воздух и снижают уровень шума;
• создают микроклимат (охлаждают территорию, удерживают влагу);
• служат местом отдыха и рекреации;
• поддерживают биоразнообразие.

Цель исследования — изучить состояние парков и скверов моего города, их растительный покров и удобство для горожан.

2. Объекты исследования

В моём городе (укажите название) расположены следующие крупные зелёные зоны:

1. Центральный парк — старейший парк города, площадь $X\text{га}$.
2. Парк «Сосновый бор» — природный массив с преобладанием хвойных, площадь $Y\text{га}$.
3. Сквер у Дома культуры — небольшой благоустроенный сквер в центре, площадь $Z\text{га}$.
4. Набережный парк — зона вдоль реки с прогулочными дорожками.

(Замените X, Y, Z на реальные данные вашего города.)

3. Видовой состав растений и их экологические группы

Проведено обследование флоры каждого объекта. Основные виды и их экологические характеристики:

Древесные растения:

• Сосна обыкновенная ($Pinussylvestris$) — ксерофит (устойчива к засухе), светолюбива.
• Берёза повислая ($Betulapendula$) — мезофит (предпочитает умеренное увлажнение), светолюбива.
• Липа мелколистная ($Tiliacordata$) — мезофит, теневынослива.
• Клён остролистный ($Acerplatanoides$) — мезофит, теневынослив.

Кустарники:

• Сирень обыкновенная ($Syringavulgaris$) — мезофит, светолюбива.
• Боярышник кроваво‑красный ($Crataegussanguinea$) — мезофит, теневынослив.
• Спирея вангутта ($Spiraeavanhouttei$) — мезофит, светолюбива.

Травянистые растения (газоны и цветники):

• Мятлик луговой ($Poapratensis$) — мезофит, теневынослив.
• Бархатцы прямостоящие ($Tageteserecta$) — мезофит, светолюбивы.
• Петуния гибридная ($Petunia\times atkinsiana$) — мезофит, светолюбива.

Экологические группы по отношению к факторам среды:

• Светолюбивые (гелиофиты): сосна, берёза, сирень, бархатцы.
• Теневыносливые: липа, клён, боярышник, мятлик.
• Мезофиты (умеренное увлажнение): большинство видов.
• Ксерофиты (засухоустойчивые): сосна.

4. Состояние территорий и благоустройство

Центральный парк:

• Состояние: удовлетворительное. Деревья в основном здоровые, но есть сухостой. Газоны требуют ремонта.
• Благоустройство: скамейки, урны, детские и спортивные площадки, освещение, туалеты.
• Условия для отдыха: зоны тихого отдыха, велодорожки, площадка для выгула собак.

Парк «Сосновый бор»:

• Состояние: хорошее. Естественный лесной массив, минимальная антропогенная нагрузка.
• Благоустройство: грунтовые дорожки, информационные таблички, места для пикников.
• Условия для отдыха: пешие маршруты, зона для кемпинга.

Сквер у Дома культуры:

• Состояние: отличное. Регулярный уход, свежие посадки.
• Благоустройство: цветники, фонари, скамейки, фонтан, Wi‑Fi.
• Условия для отдыха: площадки для мероприятий, фотозоны.

Набережный парк:

• Состояние: среднее. Эрозия берегов, местами мусор.
• Благоустройство: деревянные настилы, скамейки, велодорожка.
• Условия для отдыха: смотровые площадки, места для рыбалки.

5. Методы исследования

1. Полевой осмотр — фиксация состояния растений и инфраструктуры.
2. Фотофиксация — документирование проблемных зон и удачных решений.
3. Опрос посетителей — оценка удовлетворённости благоустройством.
4. Литературный анализ — изучение исторических данных и планов развития.

6. Результаты опроса посетителей (выборка $N=100$ человек)

• Удовлетворены состоянием парков: 78 %.
• Главные пожелания:
  • увеличить количество урн и туалетов (45 %);
  • обновить детские площадки (32 %);
  • организовать полив газонов (28 %);
  • провести санитарную обрезку деревьев (20 %).

7. Выводы

1. Парки и скверы города выполняют важную экологическую и социальную функцию.
2. Видовое разнообразие растений достаточно высокое, преобладают мезофиты и светолюбивые виды.
3. Состояние территорий неоднородно: от отличного (сквер у ДК) до среднего (набережный парк).
4. Благоустройство соответствует базовым потребностям, но требует модернизации.

8. Предложения по улучшению

1. Экологические меры:
   • провести санитарную вырубку сухостоя;
   • высадить теневыносливые виды в затенённых зонах;
   • организовать систему полива газонов.
2. Благоустройство:
   • добавить урны и туалеты в местах высокой посещаемости;
   • обновить детские и спортивные площадки;
   • установить дополнительные скамейки в зонах тихого отдыха.
3. Социальное развитие:
   • проводить экологические акции с участием жителей;
   • создать волонтёрские группы по уходу за растениями;
   • разработать маршруты экотроп с информационными стендами.

9. Заключение

Сохранение и развитие парков — задача, требующая совместных усилий властей и горожан. Предложенные меры помогут повысить комфорт среды и укрепить экологический баланс города.

---

 

4. Укажите отличительные особенности растений города. Свой ответ проиллюстрируйте примерами.
Растения в городе часто должны быть устойчивы к загазованности, засолению почв, уплотнённому грунту и пыли. Например, для озеленения используют тополь (активно поглощает пыль), клён ясенелистный (неприхотлив), липу (теневынослива). У них может наблюдаться более мелкая листовая пластинка, более толстая кутикула или опушение.

5. Приведите примеры прямого и косвенного воздействия живых организмов на растения.
Прямое воздействие: животные поедают растения (травоядность) или опыляют их. Косвенное воздействие: животные меняют среду обитания (например, кабаны роют почву), а микроорганизмы разлагают органические остатки, обогащая почву минеральными веществами для растений.

---

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

1. Изучите особенности строения комнатных растений (колеус, алоэ, бальзамин, бегония, кактус, циперус и др.) (рис. 78). Отметьте размеры и окраску листьев; особенности кожицы (тонкая, нежная, толстая, плотная, глянцевая, покрыта восковым налётом); опушены ли листья; где и как расположены устьица; особенности других органов.
(Ответ требует практического наблюдения. Например, у алоэ или кактуса листья толстые, сочные, часто видоизменены в колючки, с восковым налётом для запасания воды и уменьшения испарения, что указывает на приспособленность к засушливым условиям.)

2. Определите, к каким экологическим группам можно отнести эти растения. Укажите признаки, на основании которых вы сделали вывод.
Например, кактус — ксерофит (растение сухих мест), циперус — гигрофит (растение влажных мест), колеус — светолюбивое растение.

3. Сделайте такое же описание нескольких растений из школьного гербария. Определите, к каким экологическим группам относятся изученные растения
(Ответ требует работы с гербарием. В таблицу следует занести название растения и его экологическую группу на основе признаков: светолюбивое/теневыносливое, влаголюбивое/засухоустойчивое и т.д.)

4. Изучите видовой состав елового и соснового леса. Отметьте особенности строения растений. Объясните, какие условия влияют на формирование видового состава растений в этих лесах.
В еловом лесу (сильное затенение, влажная почва) преобладают тенелюбивые растения (кислица, майник), имеющие тонкие, широкие листья. В сосновом лесу (больше света, суше почва) растут светолюбивые растения (брусника, костяника), часто с мелкими плотными листьями. Видовой состав формируется в первую очередь под влиянием абиотических факторов: освещённости, влажности и состава почвы.

---

ВСПОМНИТЕ:

1. Что такое среда обитания?
Среда обитания — это всё, что окружает организм и оказывает на него влияние. В документе выделены три основные среды: водная, наземно-воздушная и почвенная.

2. Какова роль света в жизни растений?
Свет является источником энергии для фотосинтеза. Он также влияет на рост, развитие и распространение растений, определяя их деление на светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые.

3. Что изучает экология?
Экология изучает взаимоотношения организмов между собой и с окружающей их средой обитания, включая влияние абиотических, биотических и антропогенных факторов.

Пройдите ОНЛАЙН ТЕСТ по параграфу 16 учебника.

 

---

Вы смотрели: конспект по биологии к учебнику 7 класса §16. СРЕДА ОБИТАНИЯ РАСТЕНИИ.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ. Краткое содержание темы учебника. Ответы на вопросы. Код материалов: Биология Конспект №16.
Вернуться к Списку конспектов по биологии